智慧只有不断碰撞才能升华，思想只有充分交流才能提升。
    4月16日上午，产教融合发展战略国际论坛分论坛活动相继举行。50多位专家学者围绕应用技术类型高校在国家创新体系中的地位与使命，新兴战略性产业与高层次技术技能型人才培养、中国特色应用技术大学的价值重建与评估体系研究、提升高校服务地方经济社会发展能力的战略与策略、“一路一带”与中外科技大学合作、应用技术类型高校的治理结构与组织变革、民办高校应用型定位与转型发展等话题，广泛交流，深入研讨，共同探索中国应用技术大学改革发展之路。现从中采撷精彩观点，以飨大家。
    德国霍夫应用技术大学校长Prof.Dr.Jürgen Lehmann：我们所理解的，我们自己的角色就是我们应该是一座桥梁，学校和产业之间一个创新的桥梁，对于我们的教授来说，学校的教授必须是博士学位，必须有相应的认证，也需要五年相关领域的工作经验。如果说在德国，你没有五年的行业经验的话，就无法作为应用技术大学的教授。
     西安外事学院物流学院 徐德洪：现在转型发展是我们新建地方高校办学的一个新常态，“一带一路”这种战略为地方高校的人才培养指明了方向，高校的人才培养、专业建设等都要与“一带一路”战略来对接起来。我认为我们要做的就是，深入开展产学合作活动，提升合作层次和深度；依托产学合作平台，提升学生就业质量；围绕产学合作开展一系列教学改革，组建专家团队为国际陆港产业发展出谋划策，为“一带一路”建设贡献高水平智力研究成果。 
    常熟理工学院高教所所长 顾永安：作为一种根本理念，应用型高等教育是对高等教育应用性的一种张扬。应用型高校培养人才要根据行业和岗位群所需要的技术逻辑体系进行，特别强调知识的综合应用和职业素养，强调从业能力和职业的适应性，相对于学术，更加突出应用；相对于科学，更加突出技术；相对于深造，更加突出就业。
    常熟理工大学校长 朱士中：应用技术大学要建设特别是它的价值追求欲加之实现问题，是大家都很关注的，但是我觉得首先一点要解决一个观念问题，也就是说我们通俗的讲不管是哪一类的学校只要把它办好办出特色，都是可以有所作为的。我们应用技术大学建设主要是我们地方本科特别是新建本科在做，如果我们坚持我们的做法不动摇，坚持我们的追求不动摇，几年以后，也许我们会在全国做出名堂，也不亚于985、211的学校。
    重庆大学城市科技学院的常务副院长 王银峰：架构产教融合的校内治理结构是转型发展的基本路径，地方本科院校要实现向应用技术高校转型发展，首先要实现治理结构的转型，地方本科院校原有的治理结构一般有主体单一，多元参与，比如学校管理的主体，仅限于学校本身，和办学相关联的行业以及其他成员脱离，培养的人与社会经济需求不对接，出现所谓学生就业的结构性矛盾。因此，要使其治理结构满足转型发展的需要，首先要克服单一主题的缺陷，创建一个创新型的治理结构。这个结构最起码有两个原则，一个是产教融合的原则，二是需求组合原则。
    民办学院哈尔滨华德学院副校长 曲伟建：应用技术型人才的培养需要校内、校外实习、实训基地的支持，学校和企业既是个体也是一个整体，在政府的牵线下，给予学校和企业一定自由的合作模式，使每个企业认识到人才培养是自己的一份社会责任。
    中南大学创新创业教育办公室主任 杨芳：学校应该把成才的选择权、学习的自主权交给学生，助推学生自主创业。教育过程应该让学生认识到自己的潜能和短板，助力学生创新、创业、创造。高校要把握创新创业教育的力度和广度，注意创新教育的重要性、层次性和系统性，用创新教育统领素质教育，推进人才培养。

（新闻中心）